Охрана природы

Природа вокруг нас. Как она беззащитна и ранима, как легко можно ее обидеть и уничтожить. Но мы люди, че-ло-ве-ки. Властители природы. Наша задача – охранять ее, беречь, помогать. Вот почему сегодня становимся волонтерами и с удовольствием участвуем в акции «Больше кислорода!» сохраним нашу голубую планету, а деревья – это и есть наш кислород. Вот так мы сажали наши сосенки. 7А класс и я.

День гимназии

Ура! Отметили День гимназии. Молодцы мои дети. Награждены двумя грамотами. Первое место за лучший классный уголок, второе место (к сожалению, хотя я считаю, что они первые) за выступление по теме «Закон 1539». Горжусь, что работаю в гимназии 87, люблю свою работу, своих учеников. Они лучшие. Еще раз хочу поздравить гимназию с праздником и пожелать процветания и огромных успехов. Пусть беды и неудачи обходят всех стороной.

Жизнь

Сегодня я хочу поговорить о себе. Мысли вслух. День был прекрасный. Ко мне пришли все самые близкие люди. Что мне еще надо? Жизнь очень коротка. Очень жаль, что человек не может прожить долго, хотя бы 200 лет. Увидеть, что изменилось вокруг радоваться удачам детей, внуков, правнуков… и… наслаждаться. Ведь начинаешь понимать, когда взрослеешь или что-то теряешь. Мудрые японцы. Хочется поучиться у них… Пессимизм? Нет, мысли вслух. Зачем мы приходим на свет? Чтобы жить! Жизнь – это солнце, цветы и рассвет…

Осень, осень...

Осень, осень… Какая прелесть. Прелесть в великолепных красках, прелесть в обилии даров, прелесть прекрасной краснодарской погоды. Люблю это время года и хочу, чтобы длилось очень долго. (Хотя весну люблю больше). Ведь именно это время года нашей жизни самое, на мой взгляд, прекрасное. Мы очень трепетно относимся ко всему, что нас окружает, ценим каждое мгновение, благодарим Всевышнего за прожитый день.

Школа – это моя жизнь

Школа – это моя жизнь.

Ведь именно здесь дана уникальная возможность коснуться струн человеческой души.

А прикосновение это должно быть очень умелым и осторожным, потому что оно призвано помочь сыграть великой музыке становления личности.

Формирование личностных качеств учащихся в соответствии с требованиями современного общества

1.Необходимость воспитательной работы в классном коллективе.

 В настоящее время в области воспитания существует множество проблем, связанных с экономическим и политическим реформированием общества. Происходит деградация жизни общества, разрушаются сложившиеся традиции семейного уклада: сказывается высокая занятость родителей, или напротив, их безработица. Эта ситуация порождает как внутренние конфликты  и проблемы у детей, о чем свидетельствуют данные психологов, врачей, психиатров, так и делает очевидными проблемы взаимодействия ребенка с внешним миром, с социумом, с другими людьми. Процесс воспитания – это совместная, имеющая характер сотрудничества, сотворчества системная деятельность учителей, родителей и воспитанников. Ведь воспитание представляет собой наиболее широкую универсальную категорию педагогики и происходит оно на «каждом метре земли» (как говорил Макаренко)

 Процесс воспитания - это социально организуемый педагогический процесс, в котором реализуются социально педагогические цели, создаются условия для полноценной духовной жизни воспитанников, для максимальной реализации их духовных способностей, для актуализации их душевных и духовных потенций.

Процесс воспитания – это организация осмысленной жизни в культуре, это реальные условия для свободного выбора нравственных ценностей, для выбора самого себя как субъекта собственной жизни.

Опытный и инициативный классный руководитель во многом определяет процесс развития личности, прививает интерес к предмету и помогает детям развить творческие начала. В основу деятельности классного руководителя должна быть положена технология педагогики сотрудничества и гуманно-личностный подход каждому ребенку.

2.Цели воспитательной системы в классе.

Цель всякого воспитания  - человек, и главное, что должен сделать классный руководитель – это воспитатель всесторонне образованную и гармонически развитую личность. Цель воспитательной системы в моем, 11 классе:

          - сформировать устойчивые нравственные и морально этические нормы учащихся, соответствующее правилам культурной жизни в обществе;

          - всемерно развивать и поддерживать проявление  школьниками активной жизненной позиции;

          - создать ученическое самоуправление;

          - создать прецеденты для организаций творческих коллективов, оргкомитетов и групп, ответственных за подготовку к различным конкурсам, соревнованиям, развивая общность среди подростков и умение работать в команде;

         - расширить культурно образовательное пространство развитие школьников на основе цифровых технологий, совершения экскурсионных поездок, туристических походов ,спортивны мероприятий , театральных посещений

        -  укрепить взаимодействие родителей и классного руководителя. 

3. Воспитательные задачи направлены на :

         - формирование самосознания и ценности человеческой жизни ( своей и других), определение смысла жизни и профессиональной подготовки;

         - выявление природных задатков, развитие  творческого потенциала каждого ученика и  реализация их в различных сферах деятельности;

          - приобщение учащихся к богатству  общечеловеческой культуры, духовным ценностям своего народа;

          - формирование общечеловеческих норм гражданской морали ( доброты, взаимопонимание, милосердия и терпимости по отношению к людям), культуры общения;

       - развитие способности к объективной самооценки и саморегуляции в поведении;

      - воспитание уважения к закону, развитие гражданской ответственности к общественным ценностям;

       - воспитание положительного отношения к труду;

      - воспитание и развитие потребности в здоровом образе жизни;

Для достижения этих целей необходимо решить следующие задачи:

1.       Разработать и апробировать нормативно – правовые и организационно – методические основы воспитательной системы.

2.       Выявить, освоить и использовать в работе педагогического коллектива школы индивидуальностно-ориентированные формы, методы и приемы воспитания учащихся.

3.       Предоставить каждому ребенку, исходя из его потребностей, интересов и способностей, возможность реализовать себя и проявить свою индивидуальность.

3.Функции воспитательной системы

1.                Развивающая (развитие творческой личности, способный самореализации).

2.                Интегрирующая (обеспечение расширения и углубления внутри школьных  взаимоотношений ).

3.                Защитная ( изменение взаимоотношений взрослый и ребенок. Основа– сочувствие,  сопереживание, взаимопонимание).

4.                Корректирующая (предупреждение негативных влияний на формирование личности).

5.                Компенсирующая (создать условия для самовыражения, демонстрации творческих способностей).

6.                Управленческая ( ориентированная на оптимизацию функционирования и развития школы).

4. Этапы построения воспитательной системы.

В работе по созданию воспитательной системы гимназии как центра становления индивидуальности учащихся можно выделить следующие этапы и направления деятельности:

воспитательной системы
1 этап – проектно - мобилизационный	1.Изучение современных технологий новаторов, обобщения их педагогического опыта.
	2.Определение стратегии и тактики деятельности. Разработка программы.
	3. Определение критериев, показателей, методов, и приемов изучения эффективности функционирования воспитательной системы гимназии.
2 этап – поисково -преобразовательный.	1.Реализация программы совместных действий по использованию в воспитательной работе личностно – ориентированных технологий, приемов, методов воспитания школьников, социальной и психолого- педагогической поддержки личности ребенка в процессе развитии и раскрытия его индивидуальных особенностей.
	2. Осуществление опытно – педагогической деятельности по моделированию и построению воспитательных систем класса.
	3.Укрепление связи семьи и школы. Организация педагогического просвещения родителей. Овладение способами разрешения конфликтов.
	4.Моделирование системы ученического самоуправления.
	5.Организация мониторинга для исследования эффективности воспитательной системы.
3 этап - рефлексивно- обобщающий	1.Осуществление коллективной рефлексии в сообществе классного руководителя, учащихся, родителей результата деятельности по построению воспитательной системы.
	2.Определение перспектив и путей дальнейшего развития школы.

5. Критерии, показатели и способы изучении эффективности воспитальной системы.

  Для исследования результативности функционирования воспитательной системы класса целообразно использовать следующую совокупность критериев, показателей и методик изучения:

Критерии эффективности воспитательной системы	Показатели	Методика изучения
1.Сформировать индивидуальности учащегося	1.Самоактуализированность	Дневник достижения учащихся, метод анализа личностных достижений.
	2.Нравственная направленность	Тест Н.Е. Шурковой «Размышляем о жизненном опте», педагогическое наблюдение.
	3. Самоэффективность личности учащихся.	Тест на определение самоэфективности.
	4.Спортивно – оздоровительная деятельность учащихся.	Тестирование, спортивные достижения учащихся.
2.Удовлетворенность учащихся, педагогов и родителей жизнедеятельностью школы и результатами воспитательного процесса.	1.Защищенность личности учащегося, его отношения к основным сторонам жизнедеятельности в школе.	Методика А.А. Андреева  « изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью», анкетирование.
	2.Удовлетворенность педагогов содержанием , организации и условия трудовой деятельности в школе.	Методика Е.Н. Степанова «изучение удовлетворенности педагогов жизнедеятельности  в образовательном учреждениями».
	3.Удовлетворенность родителями результами воспитания ребенка, его положением  в школьном коллективе.	Методика Е.Н. Степанова «Изучение удовлетворенности родителей работой образовательного  учреждения».

Для чего этот блог

Что происходит вокруг нас? Каковы люди, что их интересует? Есть ли возможность пообщаться со все миром? Вот часть вопросов, на которые дает сегодня ответ интернет. Человек – маленькая песчинка в этом мире. Может быть, но он может заявить о себе, заинтересовать. Вот это и есть, на мой взгляд, желание создать свой блог. Трудно, конечно. Но очень хочется верить, что удастся, ведь жизнь – это непрерывное движение вперед. А впереди весь мир и огромное количество людей, которые, я надеюсь, захотят пообщаться со мной. К сожалению, у меня нет возможности постоянного выхода в интернет, но я постараюсь как можно чаще писать и отвечать на ваши вопросы. Жду ваших обращений.